DS Mateřinka II - zdravá školka s montessori programem

české prostředí s prvky ANJ, dětská skupina pro děti 3 - 6 r.

Jeřábkova 5, Brno

Pomoz mi, abych to dokázal sám. 

Smysluplné vzdělávání s láskou a porozuměním. Radost z objevování.

DS Mateřinka II - zdravá školka s montessori programem

české prostředí s prvky ANJ, dětská skupina pro děti 3 - 6 r.

DS Mateřinka II, naše zdravá školka s montessori programem zapsaná v registru dětských skupin , vzbuzuje u děti zvídavost a maximálně podporuje rozvoj vlastního potenciálu, sebedůvěry a chuti poznávat. Svým pečlivě připraveným prostředím s širokou nabídkou materiálů vybízí k vlastnímu učení, samostané činnosti a koncentraci při objevování světa. 

Rodinné prostředí naší dětské skupiny je přátelské, podnětné, bezpečné, pozitivní a připravené. Heterogenní skupina dětí smíšeného věku umožňuje dětem tu nejmožnější maximální míru získávání sociálních dovedností, respektu k sobě a ostatním, úcty, sebevyjádření, které jsou základem pro celý život.

Děti vzdělávají trpěliví a zkušení průvodci, které práce s dětmi baví a je pro ně radostí. Prostředí dětské skupiny je české s rozšířenou výukou anglického jazyka.

 Denní kapacita: 12 dětí, vždy 2 průvodci

DS Mateřinka II nabízí měsíční docházku a celodenní program v čase 08:00 - 17:00.

Dopolední program a docházku jen na pár ní v týdnu nenabízíme.

Dětská skupina ,,Školka,, sídlí v prvním patře prvorepublikového domu v klidné a bezpečné části Brna - střed, vedle parku Lužánky, který poskytuje nekonečné množství prostoru pro hru, pohyb a zkoumání přírody. K dispozici máme také zahradu ve vnitrobloku domu. 

Třídy jsou prostorné, velkorysé a nabízí dostatek místa pro samostatnou i skupinovou práci. Během dne mohou děti využít cvičebního sálu plného pomůcek k pohybu.

KONCEPT VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ V NAŠÍ ŠKOLCE

Děti si budují sebevědomí skrze reálný prožitek a radosti ze samotné činnosti.


ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZDRAVÁ ŠKOLKA (ŠVP)

Vzdělávání v naší dětské skupině ,,školce,, naplňuje požadavky na péči a vzdělávání dětí dle zákona o Dětských skupinách. Zároveň již nyní naplňuje požadavky a cíle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní věk. Děti jsou plně připraveny na vstup do základního vzdělávání.

Vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který je směrodatný pro vzdělávání předškolních dětí v České republice. Ve vzdělávání dětí používáme a jsou pro nás směrodatné principy Montessori pedagogiky, které korespondují filosofii našich školek. Dále čerpáme z projektu Lesních školek, Zážitkové pedagogiky, Projektové výuky, Respektuj a buď respektován a Skutečně zdravá škola. Pedagogové vzdělávají děti v českém jazyce rozšířeného o každodenní výuku anglického jazyka.

Děti navazují na získané předchozí vědomosti a dovednosti a rozšiřují je o znalosti ze vzdělávacích oblastí dle RVP a projektu Skutečně zdravá škola:


• Dítě a jeho tělo
• Dítě a jeho psychika ( Jazyk a řeč; Poznávací schopnosti a fukce, představivost a fantazie, myšlenkové operace; Sebepojetí, city a vůle)
• Dítě a ten druhý
• Dítě a společnost
• Dítě a svět

Vzdělávací oblasti dle Montessori pedagogiky, kde děti získávají potřebné podněty:

• Praktický život
  
• Smyslová výchova
• Poznávej svět okolo sebe
• Jazyk a Matematika

PRINCIPY MOTESSORI PEDAGOGIKY V ŠVP NAŠÍ ŠKOLKY

• DÍTĚ JE TVŮRCEM SEBE SAMA - každé dítě je zvídavé a rádo se učí a objevuje svět. Je samo schopné si instinkivně vybírat podněty z jeho blízkého okolí, které podorují jeho rozvoj. Úlohou průvodce je připravit pro dítě prostředí tak, aby v rámci svých možností a schopností mohlo samo objevovat svět. Dát mu čas, prostor, aby se mohlo rozvíjet intuitivně samo.
• POMOZ MI, ABYCH TO DOKÁZAL SÁM - cílem je udělat vše proto, aby dítě mohlo co nejvíce samostatně, svými vlastními silami a tempem získávat nové vědomosti a dovednosti. Neznamá to však, odstraňovat mu z cesty překážky či manipulovat jeho vývoj. Ale připravit bezpečné a podnětné prostředí, které podpoří jeho přirozený vývoj, nezávislost a motivuje ho pro další cestu poznání.
• RUKA JE NÁSTROJEM DUCHA - klademe důraz na zapojení co nejvíce smyslů při aktivitách. V činnostech by měla být vždy zapojena oblast fyzická i psychická. Naši průvodci se snaží a kladou důraz na celostní učení. Aby si děti vše prakticky vyzkoušely a učily se formou vlastního prožitku.
• RESPEKTOVÁNÍ SENZITIVNÍCH OBDOBÍ DÍTĚTE - jsou to období přirozeného vývoje, kdy je dítě připravené osvojit si určité vědomosti a dovednosti.
• SVOBODNÁ VOLBA PRÁCE - děti, rozhodují kdy a s jakými pomůckami budou pracovat. Tato svoboda má však vytýčené hranice, které dítěti ukazují bezpečné poznávání světa.
• PARTNERSKÝ PŘÍSTUP - neboli vzájemný respekt a úcta. Chováme se, děláme to, jak chceme, aby se k nám druzí chovali. Motivujeme, podporujeme, nabízíme, nikdy nenutíme, nerozkazujeme. Společně vytváříme dohody pomocí nichž se všichni cítíme příjemně. Rodiče jsou plnohodnotnou a vítanou součástí školky.
• PEDAGOG JE TRPĚLIVÝM A VLÍDNÝM PRŮVODCEM NA CESTĚ POZNÁNÍ - připravuje inspirativní prostředí pro přirozený rozvoj dětské osobnosti dle vývojových období. Ke každému dítěti přistupuje individuálně s respektem a ematicky naslouchá jeho potřebám. Vytváří bezpečí a řád, jenž dětem dodává oporu a možnost být takový jaký je. Otevřeně komunikuje, důvěřuje a a je důvěryhodný. Má kvalitní vzdělání, zkušenosti a chuť se nadále rozvíjet.

Rodiče na začátku měsíce obdrží na email přehledný plán naší školičky, který je informuje o daném tématu učiva a cíli vzdělávání, aktivitách a plánovaných akcích pro děti.

Rodiče mají možnost kdykoliv nahlédnout do našeho tříletého vzdělávacího plánu. Popřípadě si domluvit schůzku s ředitelkou školky, která rodičům ráda poskytne odborný výklad a zodpoví jejich otázky. 

Nabídka dalších aktivit a činností ve školce v rámci vzdělávacího programu (v rámci školkovného):

• Sportovní dny
  
• Canisterapie
• Přírodovědné výpravy; Projektové dny s vědcem
• Organizace celodenních výletů
• Předškolní edukační skupinky
• Logopedická terapie - Cvičíme jazýčky
• Prevence zdraví - Návštěvy Solné jeskyně 
• Zábavné vaření pro děti
• Polytechnické a Výtvarné projektové dny
• Besídky; Karnevaly; Narozeninové oslavy; Vzájemná setkávání pro celé rodiny

Nabídka dalších aktivit a činností ve školce v nad rámec vzdělávacího programu (hradí se zvlášť):

• Hipoterapie; Muzikohrátky; Kamenohrátky
• Divadlo; Výstavy; Koncerty a další kulturní akce pro děti
• Lyžování a Bruslení s Lemurem
• Plavání dětí
• Sauna
• Školka v přírodě (částečná úhrada)
• Odpolední zájmové kroužky

PROJEKT CTNOSTÍ V NAŠÍ ŠKOLCE

K zapojení ,, Projektu ctností,, do našeho vzdělávacího programu nás vedlo přiblížit dětem svět kolem nás, ale hlavně ten uvnitř každého z nás. ,,Projektu ctností,, byl v roce 1991 založen v USA psychoterapeutkou Lindou Kaveli-Popov, jejím manželem dětským klinickým psychologem Danem Popovem, Ph.D. a jejím bratrem Johnem Kavelinem s úmyslem, aby se zneutralizovalo rostoucí násilí mezi mladými lidmi a rodinami. Projekt ctností nabízí posilující strategie, které inspirují k hledání ctností v každodenním životě a jejich cvičení.

Jsme pevně přesvědčeni, že je dobré, aby se již v raném věku s dětmi o hodnotách a ctnostech nejen mluvilo, ale i v praktickém životě je užívalo. Chceme podpořit děti ve vytvoření si správných morálních hodnot a pochopení především sebe sama prostřednictvím situací, které se dějí každodenně kolem nás a kterými utáříme své okolí.

• SAMOSTATNOST - už to zvládneme sami
• SEBEDŮVĚRA - věřím v sebe
• POSPOLITOST - co nás spojuje
• ŠTĚDROST - odměnou je mi tvá radost
• PODPORA - jsem ti nablízku
• ČESTNOST - kudy vede tvoje cesta
• PRACOVITOST - přilož ruku k dílu
• JEDINEČNOST - každý je originál
• ZVÍDAVOST - ptej se a zkoumej, mnoho se dozvíš
• ODHODLÁNÍ - zkus to
• SEBEKÁZEŇ - ukaž mi, jak nejlépe na to
• SEBELÁSKA - mám se rád/a
• SPOLUPRÁCE - podám ti ruku příteli
• LIDSKOST - laskavé a otevřené srdce
• DŮVĚRA - věřím ti
• SPRAVEDLIVOST - nesuď, neznáš celý příběh
• TRPĚLIVOST - uspěchem je vytrvat
• OSOBITOST - jsem jaký jsem
• NADŠENÍ - s chutí do toho, půl je hotovo
• ODVAHA - odvážným štěstí přeje

HARMONOGRAM DNE V NAŠÍ ŠKOLCE

DOPOLEDNÍ TŘÍHODINOVÁ PRACOVNÍ ČÁST

• 08:00 - 08:30 individuální příchod dětí
• 08:00 - 12:00 Dopolední pracovní část spolu s pobytem venku

- práce dětí s Montessori materiálem a pomůckami

- společné sdílení v kruhu

- hudební, logopedické, výtvarné aktivity

- pohybová cvičení

- sociální interakce, konverzace

- příprava svačinky vč. prostírání, úklidu a hygieny

- pobyt venku, rozvoj motorických dovedností, pohybové hry, pozorování a zkoumání světa kolem nás, výlety a návštěvy vzdělávacích akcí

• 12:00 - 12:45 oběd vč. servírování, úklidu a hygieny
• 12:30 - 13:00 odchod dětí po obědě, příprava na relaxaci
• 13:00 - 13:30 čtení, poslech pohádek, relaxační půlhodinka pro všechny děti
• 13:00 - 14:00 odpočinek, spánek v případě potřeby dětí maximálně do 14:30 hodin

ODPOLEDNÍ TŘÍHODINOVÁ PRACOVNÍ ČÁST

• 13:30 - 14:30 předškolní příprava, práce s Klokanovým kufrem, individuální práce dětí
• 14:30 - 16:30 Odpolední pracovní část

- odpolední svačina vč. přípravy, úklidu a hygieny

- odpolední aktivity, práce s Montessori pomůckami a materiálem, volná hra, hudební a výtvarné činnosti

- Logopedická terapie

- odpolední zájmové kroužky

- pobyt venku, nácvik motorických dovedností, přírodovědné/ekologické aktivity na zahradě

• 16:50 odchod dětí
• 17:00 končí provoz

KLIDOVÝ REŽIM BĚHEM JÍDLA

Pedagog dětem nachystá vše potřebné pro jejích přípravu svačinky, děti si volně dochází pro prostírky, které si vlastnoručně vyrobily a hrníčky s vlastním jménem.

Poté si chodí do vyhrazeného prostoru pro suroviny na přípravu svačinky. Děti mají možnost, ochutnávky, kdy se přesvědčí, zda-li jim potraviny chutnají, pak si dle vlastní libosti vezmou, co jím chutná. Ovoce a zeleninu si děti sami krájí. V období svačinek/oběda děti dodržují klidový režim. Tzn. přesný čas svačinky není určen, děti chodí, jakmile mají chuť jíst. Po celou dobu pedagogové nabízí ostatním dětem, kteří v danou chvilku nesvačí klidovou aktivitu v prostoru mimo jídelní část.

Více o našem zdravém stravování ve školce >>>

PŘIJĎTE ZA NÁMI

prohlídka naší školky v obrazech

PRŮVODCI NA CESTĚ POZNÁNÍ DĚTÍ V NAŠÍ ŠKOLCE